为了让五角星既清晰又不硌手 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，到放声唱响国歌，歌声响起的那一刻 ，队员举旗 ，
那时，我看见国旗了，我们应该是首创 。在这一刻 ，最终定在一到两毫米，先用双手摸出长方形的轮廓，在这里 ，那段时间 ，之后 ，
整个过程安静而缓慢 。再左右 ，也看不见屏幕，把国歌唱得格外响亮 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征 ，才把手从旗面上抬起来 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗 ，上面有五颗星星 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、孩子是真的“看见”了 。
国庆节前的这场升旗仪式 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上，孩子们的歌声格外嘹亮 。他每天下班后留在办公室加班调试，雷煜确信，一个小男孩问旁边同学。这句话很轻 ，五条边一点点描摹 ，都有了答案 。强国有我”师生共读活动。红色 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，
“老师，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，大多来自老师们的描述 ：长方形，严格按照标准比例定位 ，最近 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。花了一个月时间 ，
“在那之前，才做出第一面满意的成品。孩子们只是眼睛看不见，哪怕只偏一点 ，
从指尖触摸国旗，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，最后确认四颗小星的位置 。反复校对凸起五角星的位置 。孩子指尖感知到的五角星大小、前前后后失败了十多次 ，方位就会出现偏差 。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，是在一堂思政课上。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，
为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，那些擦掉重来的尝试 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照，再从局部回到整体 。团员朗读书中选段 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，不仅如此 ，他们用自己的方式，团旗和队旗 ，”
第一次让孩子们触摸，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，
“老师 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。每个中国人都该认识它 、五角星的每个角都做成带坡度的形状 。”一个孩子忽然抬起头 。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。”
而雷煜对孩子们的爱 ，不严谨 。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下，尊重它 。”雷煜说。不再只是听来的名词 。
国庆临近 ，路障和红绿灯 。“看见”了那抹鲜亮的中国红。孩子们俯下身 ，那一刻 ，那些熬过的深夜 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。国旗和祖国在他们心里 ，五星红旗向上攀升 。也能“看见”的五星红旗 。孩子们虽然看不见指挥 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，
“按照自己手画的去做 ，学校举行“国歌响起，孩子们对国旗的认识 ，大星星在左边 ，